然后又指了「左手」和「心」两张卡片。

“那我们来尝试描述一下这些地方的觉好不好？”康医生从侧边的笔筒里cH0U一直克笔放在方时蕴旁边，动作轻柔，可以放慢了速度，“你可以画在这里，也可以打字给我。不想说也没关系。”

方时蕴拿起了已经被拿掉笔帽的黑sE克笔，写了一个“木”字。她用右手写字的时候还有些微微地颤抖，之后又在旁边画了两个，中间是一个开朝下的半圆弧线，是一个典型的表达“难过”的表情。

“我可以理解为你想说这三个地方都是这样的受吗？”

嘴」。

康医生给他看了方时蕴刚刚的写字那张纸。

第一次谈话结束的时候，康医生给她留了一个不算作业的小任务：

“她对整个过程并不抗拒，我认为这是一个很好的消息。但是我看她对自我情绪认知有些失调，后面我会多关注一下她这方面的问题。”

“你好，我想来问一下方时蕴的情况现在怎么样。”今天算是一个简单的测评，郑洛西想听一下康医生怎么评估。虽然康医生确实是尹莲托朋友联系到的，但却和她并不相熟。

“那如果让你给这个受打分的话，你想要打几分呢？1是最微弱的，10是最烈的，可以帮我写下来吗？”

方时蕴没有再拿起笔，而是打开了手机的计算界面，了三个数字

陈引佳推着方时蕴向外走，而郑洛西则了那间办公室。

又简单询问了一些后续在家里需要注意的地方，郑洛西就赶去找她们会合了。

方时蕴答应了，郑洛西和陈引佳等在外面，看到门被打开，陈引佳立刻上前去帮忙推了椅。

“很多患者和她都有相似之，习惯了压抑所受到的负面情绪，以为这些情绪已经过去了，却没机会宣或抒发。”

“康医生是我妈妈的朋友，我去打个招呼，我们一会儿在楼下见好不好？”郑洛西蹲在椅旁边和方时蕴说。

“很bAng，其实你通过我的问题，已经识别了你T这些分的一些情绪。”方时蕴的每个动作，都得到了康医生真诚的鼓励。

方时蕴了。

9，7，8，照她刚刚的顺序，分别指代了嘴，左手，和心。

“要不我们在楼下等等她吧？顺便还可以晒太yAn。

“其实她是能够受到T里的不舒服和难过的，她画的这个表情就可以说明，但是她写下的字却是「木」。这说明她可能会习惯X的忽略自己受到的悲伤或者难过，认为这是一空的情。

“在我们下次见面这段时间里，如果你有一瞬间察觉到一情绪，开心的，不开心的，正面的，负面的，都可以，如果你意识到了，你就发一条微信给我，什么多余的都不需要，就一个词就可以，好不好？”

娜恩趁着方时蕴门见心理医生的工夫回家去拿了东西，等方时蕴到家的时候还没回来。

“认知失调是指什么？”